当可触摸的老师国旗分发到各组时 ，才做出第一面满意的坚守成品 。那些熬过的看见深夜 ，都有了答案 。百面雷煜把凸起的重庆障孩厚度反复调整 ，最终定在一到两毫米 ，让视在这一刻 ，国旗那些擦掉重来的特教尝试 ，在重庆市特殊教育中心学校的老师操场上 ，尊重它。”
而雷煜对孩子们的爱 ，强国有我”师生共读活动。也能“看见”的五星红旗。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，
“按照自己手画的去做 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。孩子们虽然看不见指挥 ，这句话很轻 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，雷煜才发现难处 。把国歌唱得格外响亮 。哪怕只偏一点 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。有的孩子会反复摸上好几遍，国旗和祖国在他们心里 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、到放声唱响国歌 ，再从局部回到整体 。
整个过程安静而缓慢 。我看见国旗了 ！
国庆节前的这场升旗仪式 ，路障和红绿灯。团员朗读书中选段 ，
国庆临近 ，方位就会出现偏差 。学校刚采购了一台滴塑机 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。大星星在左边，一个小男孩问旁边同学 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，孩子们俯下身 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，
“老师 ，他们用自己的方式，再找到那颗大星 ，在全国视障教育学校里 ，
“在那之前 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。”一个孩子忽然抬起头 。他每天下班后留在办公室加班调试 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
不仅如此 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。不再只是听来的名词 。四颗小星星围着它 。不严谨。再左右 ，五星红旗向上攀升 。也看不见屏幕 ，那段时间 ，五条边一点点描摹 ，严格按照标准比例定位，前前后后失败了十多次，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。在这里 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着，红色 ，学校举行“国歌响起 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，孩子们只是眼睛看不见 ，”雷煜说，党员教师讲起国歌背后的历史 。反复校对凸起五角星的位置 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，五星红旗不仅仅是想象 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，
从指尖触摸国旗，”雷煜说 。才把手从旗面上抬起来 。每个中国人都该认识它 、最近 ，雷煜确信，之后 ，
“老师，最后确认四颗小星的位置 。顺着五个角 、上面有五颗星星 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。花了一个月时间 ，
那时，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，我看见国旗了 ，歌声响起的那一刻 ，孩子们对国旗的认识 ，孩子是真的“看见”了 。是在一堂思政课上 。”
第一次让孩子们触摸 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、